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对创建“高效课堂”的几点思考


点击次数:  更新时间:2018/1/2 16:33:08  【打印此页】  【关闭


提高语文课堂效率是一个老话题,而如何提高语文课堂效率。至今还没有一个很好的方案。这里我根据本人的教学实践,谈几点粗浅的看法。 
    
  功夫——要下在备课;
    
  学校教学过程的重点在课堂,要想教好课,教师要在备课上下功夫。课前,把课上要做的一切准备好,有一个周密的安排,上课的时候才运用自如。本人认为:备课要做到四备:备教材,备学生,备教法,备自己。备教材就是要深入钻研教材,一是吃透教学大纲对全册教材的总要求,把握每一篇课文在学期或者阶段教学计划中的地位和作用。二是钻研课文本身。备学生就是要了解学生,心里有学生。备教法就是教材不同,教学对象不同,目的要求不同,运用的方法就应不同。备自己,打个比喻说,一台戏是否演得成功,关键是看导演。教师教课虽然不是导演,但是教师进入到课文中去,使自己的思想感情同作者产生共鸣,进而用自己的感情去启发、感染学生,这不能不说是教学成功的一个方面。
    
  课堂——一定要有创新
    
  兴趣,是学习的内驱力,是创造才能的催化剂。“一言堂”“填压式”的教学方式早已不能适应今天的教育,因此。要想课堂变得高效,老师对课堂一定要有创新。如: 启发激趣,让课堂变得生动。质疑交流,让课堂变得有理。提倡“合作”,让课堂变得融洽等。只要能激起学生的兴趣,学生由被动的接受变为主动要学,课堂定会高效。
    
  内容——要讲在重点:
    
  一篇课文不可平均用力,如果按传统的教学方式,就难以培养学生能力,发展学生智力。这样教学效率必然低下。因此,教师必须要有的放矢。讲——放在重点上。如:讲古文学生能理解课文大意,重点字、词会解释即可,不必在词的活用或文言句式上过分追究。只有明确每节课教学的重点与难点,而不面面俱到,不胡子眉毛一把抓;能体会学生学习过程中的困难之处,重点加以突破;合理地讲练,每节课都有比较深入的信息反馈与调整,才能确保每节课有成效。
    
  时间——要安排合理:
    
  我们知道,没有预设的课堂是放任的,也是杂乱无章的,必然也是低效的。要创造高效的课堂,充分用好这四十五分钟的每一秒,充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确,对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。
    
  重点——要放在训练;
    
  “万丈高楼平地起”,如果说语文教学是一幢大厦的话,那么基础知识训练就是这座大厦的根基。基础不牢大厦又怎能坚固。本人从多年的教学中体会到,有的学生能说会道,然动起笔来错字连篇。究其原因是学生训练少。那怎样才能在具体的教学中把基础知识训练扎实的落实下去?本人认为: 首先,在教学中提高学生对基础知识重要性的认识,帮助学生养成课前整理字词的习惯。其次,要学生学会运用,提高学生运用语言的能力。再次,注重对知识的积累。
    
  关注——每一个学生
    
  要想课堂变得高效,老师一定要有普遍的关注每一个学生。要经常用目光或微笑与学生交流,这是实现普遍关注的前提:要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注:产生一种心电感应,看,老师在看着我呢!要让所有的学生都从老师关注的微笑和目光中,感受到一种温暖,获得一种支持。要让每一个学生都感到自己的重要,让每一个学生都不再产生自我贬低,自我矮化的想法和行为,这时,你的课堂效率就会自然上去的。 启发、感染学生,这不能不说是教学成功的一个方面。


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