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地理组研讨归来话板块


点击次数:  更新时间:2013/4/7 17:41:31  【打印此页】  【关闭


 

地理研讨会外出学习情况汇报

夏镇一中西校   谢广敏

201341日和2日,我和刘季霞还有赵芬参加了在济宁第十五中学举行的全市初中地理课程实施先进经验交流会,听了管培兰老师执教的《世界的人口》吴艳秀老师执教的《西北地区和青藏地区》公开课,薛中红老师的《中东》说课,丁永胜老师和张平老师的点评,周同增和王德增主任的复习策略,翟新和主任的关于高效课堂的构建及“初中地理试题命制和试卷开发”的专题讲座,通过这次研讨会的学习,从理论到实践,从思想认识到知识更新,我们有了很多收获和感想。

 丰富教学手段

我们不仅要让学生知道条条大路通罗马的道理,我们更应该在教学上做到多管齐下、多法并举。

(一)学案导学,以学生为主体

在这次学习中,两位老师都使用了导学案,思路清晰,构思巧妙,各有千秋。导学案设计的很精细,学习目标,学习重点,导学过程,教师指导学法,包括步骤,要求,思路点拨。并且在课堂中注重引导学生读书、绘图、思考、探讨、交流、展示,调动学生积极参与课堂,让学生充分展示自己的学习成果。教师由原来课堂上的演员,转变为课堂教学的导演,成为课堂教学的参与者、组织者、引导者、合作者、点拨者。真正做到了对学生心中有数,对教材心中有数,对课程标准心中有数。

(二) 多媒体教学,让课堂更精彩

这两节课,都是用了多媒体教学,地理多媒体教学在课堂上的普遍应用,大大地扩展了地理课堂教学的信息量,拓宽了学生的知识视野,提高了教学效果。但是随着地理多媒体在学科教学过程的广泛应用,也出现了这样那样不利于学生在实际学习过程中的学习现象。我们通过这两节课的学习与交流,使用多媒体课件应注意:
1.
注重地理教学课件的实用性问题
  很多的地理教学课件都存在着界面过于花哨、实用性不强、信息量过大,给实际教学增加负担,课件呈现时间过短,学生来不及消化吸收,电子板书过多,削弱学生的学习积极性等弊端,甚至很多地理多媒体教学在课堂上整体表现出了一个以地理多媒体课件取代教师地位的不良现象,从而使教师的教学主体和主导的地位得以丧失等等。而这两位老师的课件比较简洁,非常实用。
2.
多媒体课件的文字要与板书、教科书相结合的问题
  多媒体课件融文字、图像、声音于一体,大大丰富和增强教学的表现和感染力,提高学生的接受能力和学习兴趣。其中文字的处理恰当与否对教学效果产生很大影响。在多媒体教学的过程中,教师要做到及时板书、板画,板书做到主题明确,内容完整,清晰地体现教学思路。教学的重点还应指导学生在书本上描画主线,或做好笔记,这样能大大提高教学效果。

二 注重小组合作学习

两位老师都使用小组讨论,提高了学生的参与度,学生的积极性比较高。小组讨论之前都先自主思考,然后小组讨论交流答案,最后进行小组代表展示。通过学习总结如下:

1.学会表达自己的见解。

表达自己的见解,就是,就是将自己的观点通过语言准确的表达出来,让别人理解,这种的能力包括:思维的逻辑性、语言的组织能力等,这不是一朝一夕就能养成的,这需要教师在教学中,甚至生活中不断地为学生提供联系的机会。

 2 要善于肯定别人的优点,也要敢于质疑。

善于肯定别人的优点,敢于质疑都是良好的学习品质,这两方面有利于合作学习的小组成员博采众长,取长补短,也有利于深入研究,探索问题,培养创造性思维能力。

3 要培养良好的组织纪律。   

合作学习尽管是小组化学习,人数不多,但也必须在一定的组织纪律约束下进行,避免不必要的吵闹和争论。当然这里所指的纪律约束并不是把学生管死,不给学生自主学习、自主活动的自由,而是通过一定的纪律要求,让学生在合作中活而不乱。

总之,小组合作学习中的交流能力不是一朝一夕就能形成的,要通过不断的指导,长期的熏陶,通过相互探讨,不断反思、校正,才能逐步走向成熟。

三、研究新课改教学策略

翟老师的报告给我们研究新课改教学策略以点拨,指出了新课改下高效课堂教学策略中不可忽视的方面。

首先要巧妙的运用教学辅助手段,无论是课件、导学案或是同步学习的运用都应恰到好处,落到实处,不能为了用课件、用学案或同步练习而做。无论是课件、导学案还是同步练习都只为了让学生更好的学习。教师作为学生学习的引导者,对课件、导学同步练习的运用要有针对性、选择性,并适度的扩展。

其次要做好学生活动的设计,突出学生的探究,突出学生的主体地位。新课改中指出,学生是课堂的主体,学生活动是课堂不可缺少的环节,也是课堂的重点所在。对于学生的活动的设计既要注重对学生能力的考察,又要体现对学生能力的提升,通过学生的活动、学生的探究,检验学生学习情况的同时要培养学生的探究、合作、自主学习等能力,让学生成为学习的主人。

最后要落实教材,确保知识的科学性、合理性以及确保课堂的有效性。把教材知识落到实处与生活实际相结合,让地理知识真正的做到学以致用,同时合理拓展课本知识,既不脱离教材又拓展学生的视野,提高学生学习地理的兴趣。切实做好课堂的每个环节,使得课堂紧密连贯,保障学生学习的有效性,确保学生能够切实接受教师所传授的知识和能力。

四、试题命制与试卷开发

   地理试题是检验学生地理学习情况的主要手段,也是检验教师地理教学的主要手段,地理试题的命制也是体现教师素质的一种方式,因此做好地理试题的命制是必要且必须的。

   做好地理试题的命制首先要做好试题的难易顺序和比例分配。组题要由易到难,符合学生的认知规律和学习顺序。难易要适度,并且以难易度比例为27126最好,题量要适中,不能太多也不宜太少,分值也要合理分配。

   其次,地理试题的考点分布要合理,覆盖地理四册的知识点,同时重难点明确,切入点明确,贴近生活,且科学性强,用词准确恰当,不存在分歧疑惑,题型也要与学业水平考试试题保持一致。

    最后,要做好情感教育,其实落实新课程的三维目标,试题的命制要体现情感的陶冶、突出情感教育,让学生在做题中潜移默化的受到熏陶,得到情感、态度与价值观的教育,在不知不觉中养成学生的良好品格。

参加这样的会议,与如此多的骨干教师执手相谈,疑难在反思中化解,信心在收获中酿造。通过这次研讨会,使我经历了一个思维碰撞的过程,一个吸收悦纳的过程,一个行为反思的过程,一个总结提高的过程。

 

 

                                           2013.4.7

 

 

春风沐醒我心——济宁市地理教研会学习心得

201341——2日,在组长谢广敏的带领下有幸到济宁十五中参加了济宁市初中地理课程实施先进经验交流会。在短短的两天时间里,我们一共听了1节说课和两节公开课及丁永胜老师和张平老师的点评,周同增和王德增主任的复习策略,翟新和主任的关于高效课堂的构建及“初中地理试题命制和试卷开发”的专题讲座。这两天的学习,让我从这些老师们身上,学到了许多,从专家身上,领会了很多。现在谈谈我们的几点感受:

1、每一位老师的课都是实实在在的,不像以前的课满堂灌,追求花样,华而不实。讲课的两名教师完全是站在学生的角度去考虑,以学生为主体,充分注重调动学生的积极性去探索知识。比如吴老师讲的这节讲评课:

1)引入自然,考情分析合理到位,能结合结业考试要求强调本节课的重点和教学目标,题目的设置贴近结业考试,能充分调动学生的主动性和积极性。

2)课件设计新颖合理,能够清晰的展现出题目讲解的思路和方法,清晰明了,能让同学们对知识的应用融会贯通。

3)题目选取合适,讲解透彻,鞭辟入里,能让学生及时的排除疑难点,并能做到温故而知新。

2、教师们教学基本功的扎实劲儿让我们深受启发。听了这3节课后,我们感觉到有些老师的风采就是不同凡响,无论是在课堂上,还是在交流中,言谈举止、无不流露出大师风范,回味他们课堂上的精彩之处,的确是值得我们每一位参加会议的教师学习、反思。

3、要扎实搞好地理教学,提高学生自主学习、理论联系实际解决问题的能力。吴老师要求重基础,密切联系生活实际,学生积极性很高,课堂注意了教学成果展示。能充分利用学案,灵活掌握,又给出了适当的有针对性的练习,这是值得我们学习的。

    4周同增和王德增主任的复习策略,更让我们明白了复习方法多样化 周同增和王德增主任,把自己在平日教学中的一些做法进行了展示,每位老师各有长处,有的深入研究课程标准,有的重点强化专题式复习,有的利用地图来强化基础知识,方式、方法灵活多样,针对性很强,但是给我印象最深的不是她们如何去组织复习教学,如何采用一些相关的方式和方法,在目前网络非常发达的情况下,他们所说的方式方法,我们可以轻而易举的在网上得到,甚至说得会比她们讲得更好、更细致,让我感动的是她们能够认真的按照自己所说的去做、去研究,通过多年的运用从中有收获、有发现、有补充,而目前我所缺的正是这些老师身上所具有的那种对教育教学的热情和拼劲,缺乏一种对知识体系深入研究的非常投入的精神,缺乏一种针对自己的严格的执行力标准,往往是想得多,付诸于行动的少,我想这些老师给我真正的启迪是:我努力的方向应该是能够真正的想得到,做得到

5、高屋建瓴,看会考。翟新和主任的关于高效课堂的构建及“初中地理试题命制和试卷开发”的专题讲座。重点强调了对地理课标解读的重要性,有针对性的介绍了如何针对会考命题去研究教学。通过对历年试题的分析,可以看到试题的呈现,均是以地图和资料来加以承载,并不是单纯的去考某一个概念式的知识点,问题的解决总是需要对所给资料进行认真的阅读、分析,运用一定的方法去概括总结,才能得到正确结论。因此翟新和主任强调在教学中,教师应注意强化资料运用。不要迷信于教材,教材只是一种资料,让我们通过平日教学,不是让学生获取概念化的地理知识,而是教给学生一些即使其离开校门,也可以用得上的地理研究方法。

 

当然在这次活动中,还有很多是值得我们学习的。联系到自己,在今后的教学工作中,我们要以他们为榜样,转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思考,精心设计,让学生喜欢上地理课。力求体现以学生为本,处处为学生考虑,上出有价值、有质量的课来。同时,在教学中,要不断学习,不断反思,学习名师们新的教学理念、教学思想,学习他们对细微之处处理的独具匠心,学习他们扎实的教学基本功底等等,反思自己的教学,真正提高自己各方面的能力,为我校再创结业考试辉煌作贡献。

 

 

 

2013济宁市初中地理课程实施研讨会心得

夏镇一中西校     刘季霞                

201341日,我有幸参加了 济宁市初中地理课程实施研讨会。会期为41日下午和42日上午两个半天时间,紧张而又充实。41日下午听了两节示范课和一节说课。分别是管培兰老师的一节《世界的人口》,兖州十八中吴艳秀老师的《西北地区和青藏地区》复习课,以及济宁喻屯二中薛中红老师的《中东》的说课。42日,任城教研员丁永正及兖州教研员张平老师的点评课,及邹城和我县教研主任王德增老师的中考讲座,通过这次学习,我受益匪浅。

特别是两位专家对中考复习课的上法,2013年学业水平的考点定位,考点预测和备考策略,有了崭新的认识。

历时5年的初二学业水平测试,是初中迈向高中的一个必经门槛,所以历年的学业测试,都是面向全体,易中难比例为721,本着大多数同学过关,并取得优异成绩,因此在这次复习中我主要从以下几个方面入手。

一:重视基础题 ,突出考查主干知识,抓住重点和难点。

二:重视地理学科特色,主要考察学生对地图的识图用图能力。“无图不成题”结合近几年的考试试题看,学会读图很重要。

三:注重练习具有时代气息的时事热点。今年的热点问题如:中日钓鱼岛之争,中菲黄岩岛之争及南海三沙市的成立,雾霾天气涉及到环境问题,京广高铁的建设,十八大的召开涉及到北京的城市职能,中国梦,以及新任国家主席习主席的访俄、访非,等都成为今年考试的热点问题,在平时的练习中要引导学生多关注这些地方。

四:讲练结合,有明确的复习计划和复习方法。优化课堂,提高效率,复习时采取知识梳理----练习----点拨(以初中学业水平说明指导为主)。知识梳理采取学生读与老师讲相结合,练习时讲一板块练一板块,达到即时达标,点拨时要拔高,让学生明确解题思路,明确考试方向。

通过这次会议,我明确了今后地理教学方向,在教学中注重对基础知识的巩固提高,努力培养学生观察地图的兴趣,注重对读图、析图能力的培养训练。

在过去五年的学业水平测试中我带过了三次,都取得了优异的成绩,最后希望各级领导重视,师生共同努力,使学生在2013年学业水平测试中再创佳绩!!!

 

201343



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