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语文组研讨归来话多学


点击次数:  更新时间:2013/4/7 17:39:37  【打印此页】  【关闭


 

实施“少教多学”,需要勇气和智慧

——2013年初中语文新课程实施经验交流大会心得

      满在莉

要总结本次的课程实施经验交流大会的心得,就要从上一周的准备活动开始。

 3月底的新课程实施经验交流会,定于329日举行,在23日,提前召开了一个调度会,只有课题组的几个学校部分成员参加,听了一节示范课。学的是何立伟的《白色鸟》,这是一篇很唯美的小说, 小说以轻快流畅的笔调表现了两个少年在河滩上一段自由快乐的时光。小说通过描写两位天真纯朴的少年在河边尽情的嬉戏以及如诗如画的自然景色,和残酷的现实形成强烈的反差,歌颂了美丽、纯真的自然人生,批判了残酷的阶级斗争,揭示了它给人们带来的灾难。 从故事情节来说理解这篇小说一点难度也没有,并且所展现的乡村生活是学生所感兴趣的,无论是乡下还是城里的孩子都比较喜欢。而小说的写作背景是学生陌生的。这就确立的了文章的重点和难点,重点内容对学生来说不是难点。难点也可以变为易点。老师是如何处理的呢?从字词的掌握到内容的理解无一例外地手把手去教,所说其中也有学生自学、交流的环节,但是不过是流于形式罢了。整堂课都是在老师的一手操纵下完成的。当然老师的设计是很精心,朗读水平也很有感染力,资料也非常丰富,但是听完之后老是感觉好像缺了点什么。缺什么呢?仔细回顾一下整堂课,缺的那就是学生,是全体学生的参与,是大部分同学的深入思考,是同学间和师生间的交流。就好像一场戏,戏里戏外没有主角,只有华美的幕布和道具摆在那里,有什么用呢?后来在交流的时候,大家也是各抒己见,讲课老师也说了自己的想法,那就是给学生创造一个话题氛围,给他们三分之一的现实,三分之一的苦痛,三分之一的美好。既然是实施少教多学这一课题,就要贯彻以学为主的理念,那就要无论是备课还是上课,眼里都要有学生,否则就不能算是多学。怎么办?在我提出修改意见之后,总结了一句话,那就是:要想真正实现让学生多学,那就要简化教学头绪,给学生多学的机会。   

     329日,语文组六人乘车来到济宁十三中,参加我市“新课程实施经验交流”大会。会上,我们上午听了4节展示课,其中三节复习课,1节新授课。下午有六个学校做了先进经验介绍,其中我做关于“少教多学”的课题经验交流。发言的题目是《致力“少教多学,打造高效课堂”》,主要内容是我校语文组承担的全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题少教多学在中小学语文教学中的策略与方法研究课题。结合我校实际“自学、释疑、达标”课堂教学模式,介绍了具体做法。受到与会人员的高度认可。特别是济宁市语文教研员马正友老师高度赞赏我们的做法,多次表扬我校取得的成绩,并结合课改推广我校的先进经验。

还是再说一说《白色鸟》这一课。课堂环节较试讲的那节课做了很大的改动,从问题的设置到处理都尽可能的照顾到学生的感受,始终围绕学生的需要来处理,眼里有了学生,课堂就显得活跃多了。虽说环节的过度还显得有些生硬,但是总起来说还是很成功的,会后总结时也受到教研员马老师的认可。其实当今的课堂就应该这样,不用太过分追求课堂的完美,只要从学生的需要出发,解决一个问题也是成功的。

    从前后两堂课的重大变化可以看出,要想改变教学的现状,首要的问题改变思想,提高认识,从执教者来说需要很大的勇气和决心,更需要智慧和行动!

 

  

语文课程实施先进经验交流会总结反思

郑本战

329日参加了济宁市语文课程实施先进经验交流会,听了四节课,六位老师的经验交流和马主任的讲话,受益匪浅。在几堂课与报告中,还是满老师做的“少教多学”最为印象深刻,也最有感触。

课堂教学是我国中小学教育活动的最基本的构成部分,是中小学生在学校生活的主体部分,是中小学生素质发展的主要渠道,其重要性不言而喻;另方面,课堂教学改革涉及教育问题的方方面面,它不仅要改变教师根深蒂固的传统教育观念,同时还要改变教师习以为常的教学行为、教学方式乃至生活方式,其艰难性不言而喻。课堂教学改革是教育改革的攻坚战。任何教育改革,如果没有落实到课堂教学层面,都只能是形式上的、表面上的改革。

事实上,自20世纪80年代以来,我国的课堂教学改革一直都在持续不断地进行,在教学实践中也涌现出了一批重视学生生动、活泼、主动地学习,重视学生成功与发展的好的教改典型。但是,从总体上说,我国的课堂教学改革尚未取得实质性和根本性的进展,长期以来一直困扰我们的教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治;教学实践中,过于强凋接受学习、死记硬背、机械训练的状况依然普遍存在。

新课程实施以来,在以人为本教育思想的导向下,在民主、科学、开放的课程平台上,在自主、合作、探究学习的要求下,课堂教学改革进入一个崭新的阶段。这项改革的实施模式和表现形式多种多样,但有个共同的特点:即先学后教少教多学。其中先学后教是就教学关系和教学顺序而言的,少教多学是就教学要求和教学效果而言的。

    少教多学是一种新型的教学模式,少教多学教学模式的使用,使得学生主动学习的积极性得到大幅的提高,学生自身树立起一种学习的责任感。学习不再是被动的,而是两方面的积极互动,学生在学习过程中找到了乐趣。这对于提高教学质量和学生自身的学习效率有很大的帮助。

那么如何做到少教多学学呢?

1、任课教师要树立正确的教学观念。

教师要树立正确的教学观念, 要明确学生学习的主体地位,积极引导学生独立自主学习,配合学生的学习进度,规划好教学目标,一切的教学活动都应是为了使学生更好的学习。

2、教会学生正确的学习方法,培养思考问题的能力。

拥有一个正确的学习方法,可以起到事半功倍的学习效果。教师在教学的过程中,首先要教会学生怎样学习。比如如何做好课前预习,如何保证课堂上的听课质量和听课效果,课后复习要注意的问题是什么。教师在课堂上的教学时间是有限的,所以学生掌握一种良好的学习方法提高自身独立学习的能力是十分重要的。

3、坚持让学生独立自主学习,要保证学生的课内外的独立学习时间。

初中学习阶段,是一个关键的学习阶段,此时学生对待问题有了一定的独立思考能力和创造力。作为教师要充分信任学生自身的内在潜质,把学习的主动权大胆的交到学生手中,弱化教师自身在教学过程中的地位,努力向一个引导者的身份转变。教师的教学要建立在学生独立学习的基础之上,使得教学成为推动和巩固学生学习效果的途径。

4、坚持以人为,本因材施教。

每个学生都有其自身独特的一面,教育学生不应该采取一概而论的办法。教师在教学过程中要注意分层教学,对待不同的学生,采取不同的教学方法,使得学生的弱点和缺陷得到强化提高,从而保证了学生的学习质量。

新教学模式的使用,改变了传统语文教学的缺点与不足。使得语文课不再是枯燥乏味的代名词,使得它充满了乐趣性与创造性。这项极具成效的教改实验,是广大中小学教师积极探索逐渐改进完善的一项创举。作为新一代的教育者,我们应该加快教育改革的步伐,积极投身教改道路中来,为祖国的科教事业做出自己的贡献。

 

 

语文课程实施先进经验交流会反思

张洁

语文课程,是初中教学的基础课程之一,其重要意义一直被社会所重视。在传统的语文教学中,一直采用的是“老师教,学生学”的单一模式,使得语文课程的学习既单调又枯燥,教学效果不强。新课标实施以来,在以人为本的教育理念指导下教育者积极思考改进教学模式和方法,“少教多学”的教学模式在这种情况下应运而生。

语文是一门基础性学科,他对于实践性的要求很强。在传统的教学模式中,教育者往往采用的是“教为基础,先教后学”的教学办法,老师传授了多少,学生就接受多少。这种教学方法极大的扼杀了学生的自主学习能力。学生过度依赖老师,造成了学生的思考力,创造力的减弱,对学生的长远发展是极其不利的。

“少教多学”是一种新型的教学模式,“少教多学”教学模式的使用,使得学生主动学习的积极性得到大幅的提高,学生自身树立起一种学习的责任感。学习不再是被动的,而是“教”与“学”两方面的积极互动,学生在学习过程中找到了乐趣。这对于提高教学质量和学生自身的学习效率有很大的帮助。

语文素养的提升是一个长期的潜移默化的过程,要想在教学过程中有效提高语文的教学效率,体现教学成果,教、学双方必须相互联系、紧密配合、积极互动。学科性质决定了语文教学不可能立竿见影。上课时老师要讲易混淆点,讲易错点,讲易漏点;学生已会的不讲,能学会的不讲,怎么学也学不会的不讲。努力给学生创设自主探究的空间,坚决摒弃大讲特讲之风,少教多学,为学而教,引导学生愿学、乐学、善学、会学。

教师要树立正确的教学观念, 要明确学生学习的主体地位,积极引导学生独立自主学习,配合学生的学习进度,规划好教学目标,一切的教学活动都应是为了使学生更好的学习。

教师在教学的过程中,首先要教会学生怎样学习。比如如何做好课前预习,如何保证课堂上的听课质量和听课效果,课后复习要注意的问题是什么。教师在课堂上的教学时间是有限的,所以学生掌握一种良好的学习方法提高自身独立学习的能力是十分重要的。

初中学习阶段,是一个关键的学习阶段,此时学生对待问题有了一定的独立思考能力和创造力。作为教师要充分信任学生自身的内在潜质,把学习的主动权大胆的交到学生手中,弱化教师自身在教学过程中的地位,努力向一个引导者的身份转变。教师的教学要建立在学生独立学习的基础之上,使得教学成为推动和巩固学生学习效果的途径。

每个学生都有自身独特的一面,教育学生不应该采取一概而论的办法。教师在教学过程中要注意分层教学,对待不同的学生,采取不同的教学方法,使得学生的弱点和缺陷得到强化提高,保证学生的学习质量。

作为语文学习的主体,学生自身的学习习惯,学习方法,学习态度决定了语文课程的学习成果,是内在因素。教师的教学手段方法都仅仅是一个外在的因素,他不能决定学生学习质量的好坏,起到的仅仅是一个导向,促进的作用。外因必须通过内因起作用,所以学习能力的提高,学习质量的好坏还是要靠学生自身的内在素质的培养。

少教多学是让学生能得到更多的学习主动性、得到了更大的发挥空间、得到了更丰富的学习体验。教学有法,教无定法,但变课堂教学活动更多为学生主动探究的学习过程,让学生学得有效、有用是我们今后努力的方向。

 

  

中考研讨会汇报

 

2013年济宁市初中语文课程实施先进经验交流会在济宁十三中召开,我们语文组一行满怀期待参加了这次盛会,我也有幸参会,难得的机会,万分激动。

这次会议在329日进行,上午主要是课堂展示,第一节是济宁市十三中教师鲍峰进行的现代文复习的议论文阅读;第二节是济宁十二中的田甜老师进行的文言文复习;第三节是汶上第二实验中学许强老师的写作复习课。三位老师紧扣新课标要求,结合济宁市近年中考特点进行专题训练,基本步骤都是中考回放、实战演练、决胜中考。课堂容量大,令人叹为观止,印象中就是不停的往下赶,听课老师都跟不上,不知学生学习效果如何,但整个的复习步骤还是比较清晰的,这大概也是这几堂课所要展示的吧!

第四堂课是一堂新授课,是济宁学院附中的张娜老师进行的“少教多学”课题的展示课,基本贯彻了少教多学的精神,也得到语文教研室马老师的认可。

下午,从1:30分就开始了经验交流会,济宁十三中陈然,济宁十五中王波,济宁运河实验中学周晓民,邹城六中闵凡旺,泗水金庄中学孔令伟,我们学校满在莉老师做了精彩发言。前五位老师着重介绍去年中考先进经验,而我校主要进行“少教多学”课题汇报,老师们的发言让与会老师了解了这些学校取得优异成绩的原因,同时也给与会老师很多启迪,激励着每一位到会老师。

特别要提一下我校满老师发言引起参会老师的广泛关注,特别是在马老师最后总结之时几次提到夏一西,还清晰地列数我校近年获语文课市级以上优秀教师的姓名,微山夏镇一中西校成了大会的焦点,我们为此感到骄傲和自豪,这也充分体现了我校课改的成绩斐然。

相信我们的明天会更好!



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