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数学组研讨归来话数字


点击次数:  更新时间:2013/4/2 14:49:51  【打印此页】  【关闭


 济宁市数学复习研讨活动总结
      陈艳红

      2013年3月25日,济宁市教学研究室在济宁十五中举行了数学复习研讨活动,我校共5位教师同往。会议的主要内容:一、听四节不同类型的课。二、数学课程实施先进经验交流及专题讲座;济宁市教研室董主任作2012中考数学质量分析总结报告及2013年中考思想。感觉收获很多,下面就本次活动做一小结。
  听课情况
      25日下午我们听了四位教学能力非常强的教师的课。泗水的张婷老师展示了一节新授课《整式的乘法》。张老师素质很高,特别是普通话非常标准。她2007年毕业教小学,2009年才转教初中。本节课她最大的优点是教师启发诱导,让学生运用已有知识,通过动脑动手,尝试解决新的问题,启发学生独立思考而不是直接告诉学生乘法法则。这种模拟数学家的发现过程,能给学生带来成功的快感,纠正传统教学中重教轻学、重知识轻能力、重结论轻过程的现象。像她这样年轻的教师具备这样的教学能力是我们这些老教师都做不到的。第二节是济宁市十五中李侠老师的试卷讲评课《二次函数》,这是四节课中我最欣赏的一节课。本节课最大的特点是突出三评,评价味道浓厚。她不仅评“不足”,评“误解”,又评出“进步”,评出“亮点”,评出方向,评出信心。不仅老师评,学生评,师生互评,生生互评。整节课教师准备充分,思路清晰,师生互评,收放自如。首先李老师对考试的成绩做总的介绍。包括试卷的难易程度、学生错误情况的简单分析以及和其它班优秀率、平均分、高分率的对比。然后检查学生自悟情况。鼓励学生勇于提出自己困惑的地方,大胆表达自己的见解,第三个环节教师把学生试卷中的错误归纳、概括,找到通病和典型错误,找准其思维的薄弱点,有针对性的引导学生辨析,找准错因、错源,探究正确思路,做到纠正一例,预防一片,举一反三,触类旁通。在此环节中学生能够讲得出的让学生自己讲,老师不包办代替。学生讲的简洁、正确、思路清晰。从课堂上学生讲解的数学语言可以反映出李老师平时的训练有素。最后教师拓展延伸,升华认知。第三节是邹城七中李源老师的习题课《一次函数》。她设计的基本环节为:自主练习、小组交流、典例分析、达标检测、课堂小结。所练习的知识点较全面,有层次,难易适中。小组交流时找准了错误点,使交流很有价值,而不是流于形式,教师还注意搜集学生易错的地方,巡视各小组的状况,课堂效果很好。最后是金乡县的复习课《相似三角形》。她的复习课基本模式为:知识梳理、小组交流、知识检测、自我总结。知识梳理环节力让学生自己梳理知识点,形成知识网,教师帮助选出好的展示,起到了示范作用。小组交流要求学生互批,记录好错题,(搜集整理在错题本上)并通过学生交流、辩论、讲解等方法来解决难题、易错题。
   二、数学课程实施先进经验交流及专题讲座情况
  26日上午是数学课程实施先进经验交流及专题讲座。活动的第一个环节是教研员对昨天的课作评论。共同的特点有以下几个方面。一是精心准备;二是内容覆盖度高,难度适中;三是课堂容量大,并且学生接受情况较好;四是师生互动情况较好。最大的特点是教师努力地把高效课堂的理念引入进来,采用了学案教学法实施教学。
  第二个环节是各县市的优秀教师就教学方面或模式方面成功之处做经验介绍。由于时间关系,各位教师说的很快。印象最深的是十三中及我校的两位韩老师精彩的讲解,受到教师的一致好评。
  第三个环节是董主任的2012年中考数学质量分析总结报告及2013年考试思想,为我今后的毕业班数学教学指明了方向,感触很大。
  首先董主任从2012中考中学生答题情况总结了存在的问题及建议:
  1.学生对知识缺乏系统性,没有掌握好教材所学的内容。因而,建议各位老师在中考复习中,要注意知识的全面和系统,不要猜什么会考,什么不会考;另外,复习中要抓紧时间,记住:“赢得时间就赢得希望”。
  2.对基础知识掌握不熟练,导致综合运用知识解决问题能力比较差,对综合性稍强的题目得分比较低。因此,建议各位老师在复习时要注意基础知识的复习,熟练掌握数学概念、性质、判定、定理等,从而使学生能很好的运用到问题解决当中去;因此,抓好专题复习很重要。
  3.考试中时间分配不合理,致使最后解题时间不够。建议老师们在最后的考试训练时,要求学生掌握并会合理分配好时间,提醒学生不要时时处处使用计算器,并强调考试不允许带计算器。
  4.读题,审题出现错误,特别是对于稍长的题目更是错误多。建议老师们在复习时要培养学生读题,对题目中出现的一些干扰因素不要去理睬它,而对重要条件进行勾画或摘抄在草稿上,使长题目变简单,容易理解。
  5.出现心理问题,有些题目长,数据多,认为一定是难题,因此,不去好好读题,看到题目就害怕,就认为自己不会做,因而放弃;对第23小题,学生认为是最后压轴题,这不是我应该会做的 ,连题目都没去看。因此,建议老师们在复习时要帮助学生克服这种惧怕心理,平时在综合训练中,要有意识的提醒学生去解决此类题,要让学生知道压轴题中也有容易问题的,自己完全有能力去解决,要教会学生把大题小题化,尽量少丢分。
  6.解题不规范,书写不认真。
  然后董主任就2013年考试思想提出几个依据(1)蓝皮课程标准(2)教材与说明指导(3)近年来中考试题
  三、今后教学中要努力的方向
  1、注重教材研究,加强“三基”教学
  这次中考试题,80%的题目源于教材,但学生得分情况却不理想,这说明平时教学落实“三基”不够。对基础知识、基本技能和基本思想方法要一步一个脚印夯实,注重教材研究,充分挖掘教材例、习的潜在功能,通过把问题逆变、变换条件、引申结论、图形的运动变换等方式,编好变式题组,遵循“低起点、多层次、小坡度、密台阶”的原则,力求体现知识结构和认知结构的统一,使之举一反三。
  2、面向全体学生,着力转化差生
  董主任说我们有些地区平均分低的原因并不是优秀率差而是及格率差。想想优生提高与差生转化的空间哪个更大?我们必须着力于差生转化工作,对于学困生,一要激发他们的学习兴趣,采取低起点、低要求,使之获得成功体验,树立学好数学的信心;二要教给学习方法,培养良好学习习惯,使之会学能学;三要搞好单元过关,使之不存在“双基”遗漏,逐步达到后进生提高,优生更优,“使全体学生都得到发展”的要求。
  3、教师要处理好教材与复习资料的关系,要以《数学课程标准》为纲,认真研读《中考考试说明》,认真研究中考规律,研究近四年的济宁市中考试题
。在此基础上,对复习资料认真的研读,去掉不合适的题目,补充遗漏的题型,提高复习的效果。
  
  


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